El temperamento

Cuando hablamos de temperamento, nos referimos a la forma en que el niño responde al lugar en que se encuentra , o al trato que recibe de la persona con la que se encuentra, también depende mucho de las experiencias que hayan vivido, o quizá es con lo que ya hayan nacido, porque si se sabe que el temperamento es nato (nacemos con el), el temperamento también depende mucho a lo que fueron expuestos, puede ser que los niño respondan a una actitud positiva, o respondan con desconfianza, pueden ser cautelosos, o pueden ir despacio, con lentitud, con temor, o comportamientos inapropiados.

Las investigaciones nos indican que todo lo que hacemos es aprendido, no se nace con aptitudes inapropiadas, se aprenden, y es por eso por lo que debemos tener en cuenta que no es culpa del niño, y estamos ahí para ayudarlos, dirigirlos, o redirigirlos, un ejemplo: si sé que un niño es muy tímido para  integrarse y participar, yo misma lo puedo invitar a participar, pidiéndole que juegue conmigo, a tomar el té, e invitamos a otra compañerita para modelarle como jugar o integrarse.  Sea como sea su temperamento, nosotros (yo), podemos ayudarlos a tener éxito social y académico, como lo mencione mas arriba, nacemos con nuestro propio temperamento, o personalidad, y así lo mantendremos toda la vida. Pero depende mucho del entorno donde se encuentre el niño, y las experiencias vividas, lo que van a hacer impacto en su vida.

En algunos niños su carácter y conducta son diferentes, tanto en casa, como en el colegio, pero todo esto es natural, no hay que sorprenderse, ya que el niño/a responde diferente al ambiente en el que se encuentre, y con las personas con las cuales ellos puedan sentirse seguros y confiados.

Por lo tanto, es muy importante que yo tome nota del comportamiento en cada niño, en ambientes diferentes, y a horas diferentes del día, con el motivo de saber qué hacer, y tomar decisiones apropiadas.

El comprender porque el niño reacciona diferente ante ciertas personas y acontecimientos, me ayudara a ser más receptiva y eficiente.

 

 

Las investigaciones hechas por (Chess & Tomas, 1996; Rothbart, etal)